"¿Qué comemos y cómo afecta al planeta?"**

ARMANDO FERNANDEZ
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismo: Rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad, Implicaciones socioambientales de la preservación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes en las sociedades del Mundo y de México a través del tiempo, así como su impacto desfavorable en la biodiversidad y el ambiente de su comunidad y del país (plantas, animales, suelos, aire, cuerpos de agua, manglares, agricultura, salud humana, entre otros).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Sesión 1 de 2
Asignatura: Interdisciplinar (Ciencias Naturales, Formación Cívica y Ética, Español)
Grado: 5° de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 - "Estilos de vida, modelos de desarrollo y alimentación: Su impacto en la biodiversidad y el medio ambiente"



Objetivo de aprendizaje (PDA)


Analizar críticamente los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes en México y el mundo a lo largo del tiempo, y su impacto desfavorable en la biodiversidad y el ambiente de su comunidad y del país (plantas, animales, suelos, aire, cuerpos de agua, manglares, agricultura, salud humana, entre otros).



Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



Enfoques transversales



  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura: Uso de textos informativos y registro de reflexiones escritas.

  • Vida saludable: Relación entre alimentación, salud y medioambiente.



Sesión 1: "¿Qué comemos y cómo afecta al planeta?"


Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos y motivación



  1. El docente preguntará:

    • ¿Qué desayunaron hoy? ¿De dónde creen que vienen esos alimentos?

    • ¿Creen que la manera en que comemos puede afectar al planeta?



  2. Se anotan en el pizarrón ejemplos de alimentos y formas de obtenerlos (industrial, local, casero, natural, procesado).

  3. Se leerá en voz alta un breve texto informativo sobre la biodiversidad en México y su relación con la alimentación tradicional (ejemplo: el maíz, la milpa, alimentos de origen local).


Propósito



  • Que los estudiantes identifiquen que sus elecciones