**El inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad**

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Asignatura: Inglés
Grado: Secundaria 2°
Duración: 50 minutos
Tema: El inglés para expresar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas vinculados con las familias, la escuela y la comunidad
Eje transversal: Convivencia escolar
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión y Pensamiento crítico

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Los alumnos realizan entrevistas en inglés para recuperar opiniones acerca de emociones, sentimientos e ideas sobre la escuela y la comunidad.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos y motivación

1. Dinámica de bienvenida inclusiva:

   
   
   
   
   • Los estudiantes forman un círculo. La docente comparte tarjetas con imágenes inclusivas representando distintas emociones (alegría, enojo, miedo, tranquilidad) y contextos familiares, escolares y comunitarios.
   
   
   • Por turnos, cada estudiante escoge una tarjeta y, en inglés, completa la frase:
     
     
     • I feel ___ when I am at school/home/community because ___.
     
     
     • Se fomenta que quienes tienen dificultades de expresión reciban apoyo de compañeros (tutoría entre pares).
     
     
     
     
   
   
   
   



2. Pregunta detonadora de pensamiento crítico:

   
   
   
   
   • ¿Por qué es importante expresar cómo nos sentimos en la escuela y en la comunidad?
   
   
   • Se anotan algunas respuestas en el pizarrón (en inglés o español, según nivel).
   
   
   
   

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Exploración colaborativa y preparación de entrevistas

1. Breve Input contextualizado (inclusivo):
   
   
   • La docente presenta, mediante imágenes y ejemplos auditivos, frases útiles para expresar y preguntar emociones y opini