Situaciones de discriminación en la escuela, comunidad, entidad y país

Ariana Cruz
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza e identifica en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 2
Nivel: Primaria, 3º grado (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Eje: Convivencia, diversidad e inclusión
Tema: Situaciones de discriminación en la escuela, comunidad, entidad y país
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Problema transversal: Acoso escolar o bullying


Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes analicen e identifiquen en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.



Secuencia Didáctica


1. Activación de saberes previos (5 minutos)
• Dinámica inicial: “Rueda de la palabra”.
Sentados en círculo, la maestra o maestro lanza la pregunta:
¿Qué es la discriminación? ¿Han escuchado esa palabra?
Niños y niñas comparten libremente lo que saben, mientras la docente anota las ideas clave en el pizarrón (ejemplo: trato injusto, diferencias, rechazar a alguien).
Se orienta la conversación hacia ejemplos sencillos, como no dejar jugar a alguien por su apariencia o forma de hablar.


2. Presentación del Problema (ABP) (5 minutos)
La maestra presenta una situación problemática:
“En nuestro salón de clases, hay una niña que habla una lengua diferente al español y a veces algunos compañeros no quieren jugar con ella. También, hay un niño que usa lentes y otro que tiene una silla de ruedas, y han sido molestados en el recreo. A veces se hacen chistes por cómo habla, cómo se ve o por la ropa que usan. ¿Creen que