Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Nancy De la cruz
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla teóricamente el entramado de causas de diverso tipo que dieron lugar a la agricultura mesoamericana y el impacto civilizatorio de ésta en las sociedades que la practicaron.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Materia: Historia
Grado: Secundaria 1º
Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Sesión: 1 de 6
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Desarrolla teóricamente el entramado de causas de diverso tipo que dieron lugar a la agricultura mesoamericana y el impacto civilizatorio de ésta en las sociedades que la practicaron.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque Interdisciplinar: Comprensión lectora y apropiación cultural a través de la lectura y la escritura.



Fase 1. INICIO (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y motivación:



  1. Presentación del problema: Mediante una breve lectura proyectada en el pizarrón o repartida en hojas, se presenta a los alumnos el siguiente caso-problema:


    “Imagina que eres un/a adolescente que vive hace miles de años, en un grupo nómada mesoamericano. Un día, algunos miembros de tu grupo empiezan a guardar y plantar semillas. ¿Qué habría llevado a tu gente a cambiar la caza y recolección por el cultivo? ¿Cómo afectaría esto la vida de tu comunidad?”



  2. Organización en equipos: Se forman pequeños equipos de 4 a 5 estudiantes para discutir brevemente las posibles respuestas al caso.



  3. Plenaria inicial: Cada equipo comparte de manera breve (1 minuto) una idea surgida del caso. El docente recupera vocabulario básico: nómada, sedentario, agricultura, cambio.




Conexión interdisciplinar: El docente destaca la importancia de leer bien el caso y comprender su contexto, señalando que la historia se entiende a través de la lectura y la interpretación de textos.



**Fase 2. DESARROLLO