Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.

Leonardo Velázquez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y lleva a la práctica acciones para contribuir en la regeneración y preservación de los ecosistemas, de manera personal y comunitaria en la convivencia cotidiana.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 1
Contenido: Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable
Nivel: Primaria, 4º grado (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico, Vida saludable, Interdisciplinariedad (Cuidado del ambiente)
Secuencia didáctica
Objetivo PDA:
Propone y lleva a la práctica acciones para contribuir en la regeneración y preservación de los ecosistemas, de manera personal y comunitaria en la convivencia cotidiana.



1. Inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y contextualizar el problema.



  • Dinámica de apertura: El docente pregunta:

    • “¿Qué harían si ven un parque sucio, plantas arrancadas o basura en un río cercano a su casa?”

    • “¿Alguna vez han visto un lugar natural dañado? ¿Cómo les hizo sentir?”



  • Presentación del problema (ABP):

    • Se presenta una noticia breve y sencilla:
      “El parque local está muy sucio, hay poca vegetación y los animales ya no se ven. Los vecinos están preocupados y no saben qué hacer para ayudar.”



  • Formulación de preguntas:

    • ¿Por qué creen que está sucediendo esto?

    • ¿Qué problemas puede causar la contaminación y el maltrato al parque?

    • ¿Qué podríamos hacer para mejorar la situación?





2. Desarrollo (25 minutos)


Propósito: Analizar el problema, proponer soluciones y reflexionar sobre la acción personal y comunitaria.


a) Trabajo en equipos pequeños (15 minutos)



  1. Investigación guiada (con materiales impresos o apoyo visual):

    • El docente entrega materiales sencillos: carteles, imág