Cálculo de perímetro y área

Plan de clase

Planeación de Clase: Cálculo de Perímetro y Área (Sesión 1 de 6)
Grado: 4º de Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Introducción al concepto de perímetro y área por indagación
Interdisciplinariedad: Matemáticas y Comprensión Lectora
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Aprendizaje por Indagación

Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.

1. Inicio (10 minutos)

Motivación e indagación previa:

• El docente presenta una caja, una hoja de papel y una regla.


• Plantea de manera oral y visual la siguiente situación-problema (atendiendo a comprensión lectora):
  
  
  • “Lean conmigo este breve texto:
    ‘En la escuela hay una cancha rectangular. Los alumnos quieren saber cuánto mide el contorno para poner una cuerda alrededor, y cuánto espacio ocupa para jugar fútbol. ¿Cómo podrían averiguarlo?’”
  
  
  
  


• Se pide a los estudiantes que, en equipos inclusivos, respondan:
  
  
  • ¿Qué diferencias encuentran entre el contorno y el espacio dentro de la cancha?
  
  
  • ¿Para qué creen que sirven estas medidas en la vida diaria?
  
  
  
  


• Se recogen respuestas en lluvia de ideas, anotando en el pizarrón palabras clave de los niños para reflexionar sobre contorno y superficie.

2. Desarrollo (25 minutos)

Investigación guiada por indagación:

• En equipos,