Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento.

MAYA RAMOS JUAN
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta e interpreta las interacciones de la fuerza y el movimiento, relacionados con las Leyes de Newton para explicar actividades cotidianas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


ASIGNATURA: Física
Grado: 2º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema: Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento
Propósito didáctico (PDA): Experimenta e interpreta las interacciones de la fuerza y el movimiento, relacionados con las Leyes de Newton para explicar actividades cotidianas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Atención al problema de disciplina
Enfoques trasversales: Pensamiento crítico e Inclusión



Fase 1: INICIO (10 minutos)



  1. Bienvenida y activación.



    • Saluda a los estudiantes y realiza una breve dinámica inclusiva de integración: "¿Alguna vez te has caído de una bicicleta o te has preguntado por qué los autos se detienen cuando frenan? Comparte tu experiencia en una palabra o frase corta."

    • Escribe en el pizarrón algunas de las palabras/frases clave.



  2. Planteamiento del reto y enfoque crítico.



    • Presenta el objetivo de la sesión:
      “Hoy vamos a descubrir juntos cómo la fuerza y el movimiento explican muchas cosas que vivimos todos los días. Nos preguntaremos: ¿Por qué sucede lo que sucede? y, ¿cómo podemos explicarlo usando el pensamiento crítico?”

    • Expón que uno de nuestros retos es aprender a trabajar mejor juntos, respetando turnos y colaborando, lo que también es fundamental para la física y la vida diaria.



  3. Construcción de reglas de convivencia.



    • En lluvia de ideas, los propios estudiantes proponen 3 reglas para la sesión que ayuden a mejorar el ambiente y la participación, apoyando así el problema de disciplina desde una perspectiva participativa e inclusiva.