Medición de longitud, la masa y capacidad

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 5

Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Medición de longitud, masa y capacidad
Tema central: "¿Cuál es más largo, igual o más corto?"
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico – Interculturalidad crítica – Habilidades matemáticas
Objetivo (PDA):
Las y los alumnos comparan la longitud de objetos de manera directa e indirecta, apoyados en un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determinan cuál es el mayor, menor o igual y expresan el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.

1. Inicio (10 minutos)

Motivación y conexión con la vida cotidiana:

• El o la docente presenta objetos cotidianos (un lápiz, una cuerda, una pluma, una hoja de papel, un listón).


• Se pregunta al grupo:
  “¿Cómo sabemos cuál objeto es más largo? ¿Siempre podemos saberlo sólo con verlos?”


• Cada alumno comparte, en su lengua materna y en español, cómo diría la palabra “largo” o “corto” mostrando respeto y valorando la diversidad lingüística.


• Se realiza una breve reflexión sobre para qué puede servir comparar longitudes en su vida diaria (ejemplo: elegir la cuerda más larga para saltar la cuerda con amigos).

2. Desarrollo (25 minutos)

Exploración y experimentación:

• Indagación dirigida:
  Se forman equipos de 4 estudiantes, procurando la inclusión y el respeto a la diversidad.
  Cada equipo recibe una caja con objetos de distintas longitudes (palitos, crayones, estambres, hojas).
  Se les pregunta:
  “¿Cómo podrían saber cuál de los objetos es el más largo?”


• **Comp