Medición de longitud, la masa y capacidad

Cecilia Martinez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 4
Contenido: Medición de longitud, masa y capacidad
Grado: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, desarrollo de habilidades matemáticas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Secuencia Didáctica: Sesión introductoria de 4



Objetivo de aprendizaje (PDA)


Las y los estudiantes compararán la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determinarán cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresarán el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.



1. Apertura (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, motivar y situar el aprendizaje desde una perspectiva intercultural y crítica.


Actividades:



  • Conversación inicial: El/la docente pregunta:

    • ¿Cómo sabemos si una cosa es más grande o más pequeña que otra?

    • ¿En casa cómo se dan cuenta si algo cabe en un lugar o no?



  • Participación espontánea: Los y las estudiantes compartirán ejemplos de su vida cotidiana (medir una mesa, una cama, un cuaderno, etc.), en su lengua materna y en español, fomentando el respeto y la diversidad lingüística.

  • Enfoque intercultural: Se invita a compartir si en su comunidad existen formas propias de medir (codos, pasos, palmos, etc.), valorando los saberes locales.



2. Indagación guiada (20 minutos)


Propósito: Promover el aprendizaje activo a través de la observación, experimentación y comparación directa e indirecta.


Actividades:



  • **Exploración c