El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

Jaime Mejia
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y practica algunas medidas preventivas ante situaciones o personas que representan un riesgo para la protección de la integridad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido central: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo (maltrato, abuso, bullying, explotación sexual), prevención y canales de apoyo o denuncia.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Convivencia escolar
Enfoque pedagógico: Pensamiento crítico
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Los alumnos proponen y practican medidas preventivas ante situaciones o personas que representan un riesgo para su integridad y la de los demás, reflexionando críticamente sobre la convivencia y el cuidado colectivo.



MOMENTOS DE LA SESIÓN:


1. Apertura (10 minutos)



  • Propósito: Sensibilizar y activar conocimientos previos.

  • El docente presenta una breve historia-situación (caso hipotético) donde un alumno observa que su compañero recibe mensajes incómodos por celular y se siente mal.

  • Pregunta detonadora:
    "¿Qué harías si ves o vives una situación que te hace sentir incómodo o que puede lastimar a alguien en la escuela o en tu comunidad?"

  • Plenaria breve: los estudiantes comparten ideas. El docente recupera y subraya la importancia de cuidar la integridad propia y de los demás.



2. Desarrollo (25 minutos)



  • Propósito: Analizar el problema, reflexionar sobre la convivencia y proponer soluciones preventivas.

  • Dinámica ABP:

    • Los alumnos, en equipos de 4, trabajan con una tarjeta de caso-problema (puede ser sobre bullying físico, exclusión, mensajes inapropiados, tocamientos, etc.).