Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Plan de clase

Planeación de Clase: Matemáticas Secundaria 3º
Sesión 1 de 2
Contenido: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Convivencia escolar

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.

FASE 1. INICIO (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la indagación con base en una situación de convivencia escolar.

1. Dinámica rompehielo:
   Iniciar la clase preguntando:
   "¿Cómo creen que nos sentimos generalmente en nuestro grupo? ¿Qué creen que dirían la mayoría de sus compañeros?"
   Los alumnos escriben, de forma anónima, en un papel una palabra que exprese cómo se sienten en el grupo (ej. felices, nerviosos, ignorados, apoyados, etc.).

   
   



2. Presentación del problema:
   El docente recupera los papeles y expone la pregunta:
   "¿Cómo podríamos saber cuál es el sentimiento más frecuente y qué tan variados son los sentimientos dentro del grupo? ¿Por qué sería importante saberlo para mejorar la convivencia?"
   Se orienta la conversación a la necesidad de interpretar información para tomar decisiones informadas sobre la convivencia.

   
   

FASE 2. DESARROLLO (30 minutos)

Propósito: Guiar a los alumnos al descubrimiento y cálculo de medidas de tendencia central y de dispersión a través del análisis de datos reales sobre convivencia.

1. Indagación guiada (Trabajo en equipos):
   Se divide a