Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1/1

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Tema transversal: Comprensión lectora
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico y trabajo en comunidad

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.

I. INICIO (10 minutos)

1. Activación de saberes previos y motivación

• El docente inicia con una pregunta detonadora:
  "¿Alguna vez han tenido que repartir algo entre sus amigos, como dulces o tareas en casa? ¿Cómo lo hicieron?"


• Se invita a dos o tres estudiantes a compartir sus experiencias.


• Plenaria breve:
  "¿Qué pasa si no se pueden repartir exactamente? ¿Sobra algo?"


• El docente plantea:
  "Hoy descubriremos cómo la multiplicación y la división nos ayudan a resolver estos problemas y cómo podemos entender mejor el resultado de una división (cociente y residuo)."

II. DESARROLLO (25 minutos)

2. Indagación grupal y comprensión lectora

a) Presentación del problema contextual (5 min):

• Se entrega a cada grupo (3-4 estudiantes) una ficha con el siguiente problema:

“En la cooperativa de la escuela tienen 124 galletas para repartir equitativamente entre 8 equipos de estudiantes. ¿Cuántas galletas le tocan a cada equipo? ¿Sobran galletas? ¿Cuántas?”

• Se lee el problema en voz alta y s