Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.

Fernanda Gutiérrez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga, describe y represetna mediante modelos, los caracteres sexuales primarios y secundarios, al comparar los cuerpos de niñas y niños con los de adolescentes; establece relaciones entre los cambios que se presentan durante la pubertar y la adolescencia, con el desarrollo biológico del ser humano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistema sexual; cambios en la pubertad e implicaciones socioculturales
Enfoques: Aprendizaje por indagación, Interculturalidad crítica, Igualdad de género, Convivencia
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 2



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Las y los alumnos indagan, describen y representan mediante modelos los caracteres sexuales primarios y secundarios, comparando los cuerpos de niñas y niños con los de adolescentes; establecen relaciones entre los cambios durante la pubertad y la adolescencia con el desarrollo biológico, reflexionando sobre sus implicaciones socioculturales y su impacto en la convivencia, desde la igualdad de género y la interculturalidad.



FASE DE INICIO (10 minutos)



  • Dinámica de apertura (“Adivina, adivinador”)

    • El o la docente lee una breve adivinanza sobre el crecimiento humano.

    • Se invita a las y los estudiantes a compartir, en lluvia de ideas, ejemplos de cambios que conocen o han notado en niños, niñas o adolescentes.

    • Alumnos/as dibujan rápidamente (en su cuaderno) lo que creen que pasa en el cuerpo al crecer.

    • Cierre: Se pregunta, “¿Todos crecemos igual? ¿En todas las culturas los cambios se ven de la misma forma? ¿Hombres y mujeres sienten igual los cambios?” fomentando la reflexión sobre diversidad e igualdad.





FASE DE DESARROLLO (25 minutos)


Actividad 1: Exploración guiada y elaboración de modelos (Indagación guiada, 10 minutos)



  • Se muestran imágenes (respetuosas y didácticas) de siluetas de cuerpos de niñas, n