La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 4
Contenido: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Asignatura: Historia, 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Comprensión lectora, inclusión y perspectiva de igualdad de género

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes analicen las causas que llevaron a la intensificación del tráfico de esclavos y al uso del trabajo de éstos en los territorios colonizados de América.

Fase I: INICIO (10 minutos)

Ambiente inclusivo:
Saludo cordial y respetuoso, permitiendo que cada estudiante exprese libremente su opinión. Se promueve un ambiente seguro para todas y todos.

Activación de saberes previos:

• Se plantea la siguiente pregunta detonadora escrita en el pizarrón y leída en voz alta por la docente y una alumna:
  “¿Por qué creen que en algunos territorios colonizados de América se utilizó el trabajo de personas esclavizadas y cómo creen que esto afectó la vida de hombres y mujeres?”


• Dinámica “Piensa, Comparte y Escucha”:
  
  
  • Las y los estudiantes piensan en silencio su respuesta (2 min)
  
  
  • Comparten su idea con la persona a su lado, procurando que sean equipos diversos.
  
  
  • Se recogen 2-3 opiniones en plenaria, fomentando la participación equitativa entre niñas y niños.
  
  
  
  

Integramos lectura breve:
Lectura de un breve texto introductorio acerca de la llegada de europeos a América y el inicio de la esclavitud. Se lee en voz alta, primero por la maestra y luego por un estudiante voluntario para asegurar apoyo a quienes tengan dificultades de lectura.