Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2

Grado: 5º de Primaria
Edad: 10-12 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar y presentar información
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión – Pensamiento crítico – Interdisciplinariedad con comprensión lectora

Propósito Didáctico (PDA)

Reflexionar sobre la utilidad de los textos discontinuos para organizar y presentar información.

Problema interdisciplinar a atender: Comprensión lectora

Inclusión

Todos los alumnos participarán activamente:

• Material visual de alto contraste y tamaño suficiente.


• Trabajo en equipos heterogéneos para facilitar la colaboración y el apoyo mutuo.


• Lenguaje claro y explicaciones orales accesibles.


• Actividades pensadas para diferentes estilos de aprendizaje.

FASE DE INICIO (10 minutos)

1. Activación de conocimientos previos:

   
   
   
   
   • Dinámica de Preguntas Rápidas: ¿Alguna vez has consultado un horario de clases, un menú o un cartel informativo? ¿Te ha ayudado a entender mejor la información?
   
   
   • Se escribe en el pizarrón “TEXTOS CONTINUOS” y “TEXTOS DISCONTINUOS”. Se pide a los alumnos que mencionen ejemplos y se anotan sus respuestas.
   
   
   
   



2. Presentación del objetivo:

   
   
   
   
   • El docente explica que hoy explorarán cómo ciertos textos (como tablas, mapas, gráficas, menús) pueden ayudarnos a comprender información de manera más fácil y rápida.
   
   
   
   

FASE DE DESARROLLO (25 minutos)

1. Contextualización dentro de un Proyecto Comunitario:
   
   
   • Se presenta el reto: “¡Ayudemos a nuestra comunida