Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

ARNULFO RAMIREZ
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 2
Grado: 2° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Objetivo (PDA): Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000
Metodología: Aprendizaje por indagación
Ejes transversales: Comprensión lectora, apropiación de culturas a través de la lectura y escritura, interculturalidad crítica



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 min) – Activación y motivación
Propósito: Recuperar saberes previos e introducir la noción de suma y resta como procesos cotidianos, así como las culturas originarias y su visión sobre el intercambio y la cantidad.



  1. Dinámica de apertura:
    El docente narra, de manera oral y apoyándose en imágenes proyectadas o impresas, una breve historia sobre un mercado tradicional mexicano (puede ser el "tianguis" o el "mercado de trueque" en culturas indígenas).
    Ejemplo: “En el Mercado de Oaxaca, María lleva 10 mazorcas y le intercambia 3 mazorcas a Pedro por frijol. ¿Cuántas le quedan? ¿Y si después le regalan 5 más?”
    Se pregunta:



    • ¿Han ido a un mercado? ¿Qué compran? ¿Saben cómo se hacen los intercambios o pagos?

    • ¿Creen que sumar y restar sirve al ir al mercado?



  2. Comprensión lectora:
    Se pide a los alumnos escuchar atentamente la narración y responder oralmente:



    • ¿Quiénes son los personajes?

    • ¿Qué cantidades se mencionan?

    • ¿Qué operaciones fueron necesarias para saber lo que tenía María al final?




2. Desarrollo (25 min) – Indagación y construcción
Propósito: Promover la construcción