Prevención de situaciones de riesgo.

yusif gonzalez
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Prevención de situaciones de riesgo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Incorpora prácticas que inciden en la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para favorecer el desarrollo personal, familiar y comunitario, así como el cuidado del medio ambiente.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE (SESIÓN 1 DE 6)
Educación Socioemocional / Tutoría – Secundaria 1º
Tema: Prevención de situaciones de riesgo
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Igualdad de género, Interdisciplinariedad (Acoso escolar/bullying)
Objetivo (PDA): Incorpora prácticas que inciden en la prevención de situaciones de riesgo ante accidentes, adicciones, violencias y fenómenos naturales, para favorecer el desarrollo personal, familiar y comunitario, así como el cuidado del medio ambiente.



Fase 1. INICIO (10 minutos)


Propósito: Generar consciencia inicial sobre las situaciones de riesgo y motivar la participación.


Actividades:



  1. Dinámica breve – "Semáforo de riesgos":
    Cada alumno recibe tres tarjetas de colores (verde, amarillo y rojo). El docente menciona situaciones concretas (por ejemplo: "ver a alguien solo y triste en la escuela", "recibir mensajes ofensivos en redes sociales", "escuchar que un compañero planea saltarse clases", "ver basura tirada en el patio"). Los alumnos levantan la tarjeta según el nivel de riesgo que perciben (verde = bajo, amarillo = medio, rojo = alto).

  2. Preguntas generadoras:

    • ¿Por qué creen que algunas situaciones representan mayor riesgo que otras?

    • ¿Qué consecuencias puede tener ignorar estas situaciones?

    • ¿Afectan igual a niñas, niños y adolescentes?




Enfoque:
Fomentar el pensamiento crítico inicial, visibilizando la diversidad de percepciones y cómo el género puede influir en la experiencia de riesgos.



Fase 2. DESARROLLO (30 minutos)


Propósito: Identificar, analizar y