"El Sistema Tierra-Luna-Sol y los Cambios en Nuestro Entorno"**

Ingrid Delgado
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y representa con modelos, los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocia con la sucesión del día y la noche, con las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación Didáctica — Sesión 1 de 2
Grado: 3º Primaria
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: "El Sistema Tierra-Luna-Sol y los Cambios en Nuestro Entorno"
Contenido: Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; explicaciones sobre el movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Objetivo (PDA): Indaga y representa con modelos los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, y los asocia con la sucesión del día y la noche, las estaciones del año y el cambio del punto de aparición y ocultamiento del Sol en el horizonte.
Enfoque: Aprendizaje por indagación, comprensión lectora, inclusión, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.



I. Inicio (10 minutos)


Motivación y activación de conocimientos previos



  • El docente inicia la sesión con una breve conversación:
    “¿Alguna vez te has preguntado por qué existen el día y la noche o por qué hace calor en unas épocas y frío en otras? ¿Cómo crees que se mueven la Tierra, la Luna y el Sol?”

  • Se proyectan o muestran imágenes de culturas originarias mexicanas (maya, mexica, otomí, etc.) observando el cielo. Se comparte una pequeña lectura adaptada sobre cómo observaban estos pueblos el Sol, la Luna y las estrellas, y cómo explicaban los cambios en el cielo.

  • Pregunta detonadora (oral y escrita en el pizarrón):
    “¿Por qué crees que el Sol sale y se oculta en lugares diferentes durante el año?”


Atención a la inclusión:



  • Permite que los alumnos participen de manera oral, escrita o con dibujos según sus preferencias o necesidades.

  • Si alguno de los estudiantes presenta barreras para la p