Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 6
Asignatura: Tecnología III
Grado: Secundaria (3º, 12-15 años)
Tema: Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoque: Artes y Experiencias Estéticas, Pensamiento Crítico
Interdisciplinariedad: Cuidado del Ambiente
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Analiza diversas fuentes de energía en los procesos técnicos para considerar posibles alternativas sustentables en su funcionamiento.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

• Dinámica Estética de Activación:
  Recibe a los estudiantes con un breve video artístico de stop-motion que muestra el ciclo de la energía en la vida cotidiana (hogares, transporte, gadgets, naturaleza y arte).
  Pregunta detonadora: ¿De dónde proviene la energía que usamos a diario y cómo afecta al ambiente?

  
  



• Diálogo dirigido:
  En círculo, los estudiantes comparten ejemplos de energía en su entorno y expresan cómo sienten que la energía impacta en el ambiente, permitiendo respuestas creativas (dibujos rápidos, frases, gestos).

  
  

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

• Exploración guiada:
  Divide el grupo en equipos y entrega tarjetas con imágenes y descripciones de diferentes fuentes de energía (solar, eólica, hidroeléctrica, biomasa, combustibles fósiles, nuclear).

  
  



• Reto de pensamiento crítico y artístico:
  Cada equipo elige una fuente de energía y desarrolla una micro-escena teatral (máximo 3 minutos) que represente:
  a) Cómo funciona esa fuente en la vida diaria.
  b) Sus posibles impactos en el ambiente.
  c) Una alternativa artística sustentable (puede ser un cambio, mejo