Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.

Leo Solis
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza prácticas equitativas que favorecen la convivencia en diversos contextos, como la distribución de las tareas y responsabilidades cotidianas para identificar y proponer mejores formas de relación entre hombres y mujeres.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2


Grado: 3° de Primaria (8 a 10 años)
Asignatura: Formación Cívica y Ética (con enfoque interdisciplinar y transversal)
Tema: Equidad de género en las familias, la escuela y la comunidad
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio
Enfoques Transversales: Inclusión, igualdad de género, convivencia armónica



PROPÓSITO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJES (PDA)


Las y los estudiantes analizarán prácticas equitativas que favorecen la convivencia en diversos contextos, como la distribución de las tareas y responsabilidades cotidianas, para identificar y proponer mejores formas de relación entre hombres y mujeres.



SECUENCIA DIDÁCTICA


INICIO (10 minutos)



  • Bienvenida incluyente: Saluda a todo el grupo y haz énfasis en la importancia de que todas las personas, sin importar género, forman parte valiosa de la clase.

  • Activación de conocimientos previos: Mediante una lluvia de ideas, pregunta:

    • ¿Qué es la equidad?

    • ¿Qué tareas hacen en casa y en la escuela?

    • ¿Han notado si hay tareas que hacen solo los niños o solo las niñas?



  • Contextualización: Explica el propósito de la clase y conecta el tema con la vida diaria, enfatizando la importancia de que todas las personas compartimos responsabilidades para convivir en armonía.


DESARROLLO (25 minutos)


Actividad principal: "El mural de la convivencia equitativa"


  1. División en equipos mixtos (inclusión): Forma equipos procurando que haya niños y niñas, y que cada estudiante pueda participar según sus habilidades.

  2. Lectura dialogada: Entrega una breve historieta ilustrada