Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

Planeación de Clase
Sesión 1 de 2: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Grado: Secundaria, 2º (12-15 años)
Asignatura: Historia
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque interdisciplinar: Escritura, lectura, artes y experiencias estéticas
Problema socioemocional a atender: Desinterés
PDA: Comprende al acontecimiento de la Revolución de Independencia como parte de un proceso de la formación de un Estado nacional.

Inicio (10 minutos)

• Método: Activación de conocimientos previos y motivación sensorial.


• Actividad: Los estudiantes ingresan al aula y se encuentran con una ambientación sonora: música representativa de la época independentista (por ejemplo, sones populares de la época o fragmentos de “La Adelita” para contextualizar la resistencia).


• Dinámica: En círculo, el docente lanza la pregunta detonadora:
  “¿Creen que los grandes cambios sociales solo los logran los héroes de los libros o personas comunes?”.


• Lectura breve: Se distribuye a cada estudiante un extracto de un diario o carta de un participante anónimo de la Independencia (puede ser un fragmento adaptado).


• Reflexión escrita (3 min): En su cuaderno, escriben una frase que les llame la atención y por qué creen que esa persona decidió participar en la resistencia.


• Presentación del problema:
  “Imagina que vives en una época en la que todo lo que conoces está cambiando. ¿Qué harías si tuvieras que decidir entre seguir igual o luchar por un cambio? Durante dos sesiones, trabajaremos juntos para descubrir cómo personas como tú fueron parte fundamental d