Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión**

Gerardo Martinez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Matemáticas 3º Secundaria
Sesión 1 de 2 | Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión
Duración: 50 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico, Aprendizaje por indagación, interdisciplinariedad (habilidades matemáticas)
PDA: Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.



I. FASE DE INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, motivar y contextualizar el tema.



  1. Situación-problema motivadora:



    • El docente presenta dos gráficos (en la pizarra o proyección) con datos sobre los resultados de dos grupos de estudiantes en una prueba de matemáticas.

    • Se plantea la pregunta: “¿Cuál de los dos grupos tuvo un mejor desempeño global? ¿Por qué?”

    • Los alumnos, organizados en parejas, discuten y anotan sus primeras impresiones.

    • El docente rescata respuestas, evidenciando la necesidad de herramientas matemáticas más allá del simple “a quién le fue mejor”.



  2. Objetivo de la sesión:



    • El docente comunica: "Hoy aprenderemos a usar medidas de tendencia central y dispersión para interpretar datos y tomar decisiones informadas".





II. FASE DE DESARROLLO (35 minutos)


Propósito: Guiar la indagación, construcción y análisis crítico de las medidas de tendencia central (media, mediana, moda) y de dispersión (rango, desviación media).


a) Indagación guiada (15 minutos):



  • Exploración de conceptos (interdisciplinariedad):

    • El docente reparte a cada equipo una hoja con dos conjuntos