“Identidad y pertenencia: los símbolos que nos unen”

Octavio
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación Didáctica
Sesión 1 de 2: “¿Qué nos representan? Origen y significado de los símbolos nacionales de México”


Nivel: Primaria 4º Grado
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: “Identidad y pertenencia: los símbolos que nos unen”
PDA (Propósito de Aprendizaje): Que los alumnos reconozcan los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera), indaguen sobre su significado, origen y transformación histórica, y comprendan cómo han contribuido a la construcción de la identidad nacional.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica
Atención al problema transversal: Valores (respeto, tolerancia, identidad, solidaridad, inclusión)



1. Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos y planteamiento del problema



  • Dinámica de socialización:



    • El docente proyecta imágenes de la bandera, escudo e himno nacional.

    • Pregunta detonadora: “¿Por qué creen que estos símbolos son importantes para nosotros como mexicanos? ¿Qué valores representan?”

    • Conversación guiada sobre lo que los alumnos conocen y sienten hacia esos símbolos.



  • Presentación de la situación problemática:



    • “Imagina que un grupo de estudiantes de otro país quiere saber por qué los mexicanos damos tanta importancia a la bandera, el escudo y el himno. Sin embargo, también hay niños y niñas en México que pertenecen a pueblos originarios y tienen otros símbolos importantes en sus comunidades. ¿Cómo explicarías la importancia de nuestros símbolos nacionales y cómo se relacionan con otros símbolos de identidad en México?”




2. Desarrollo (25 minutos)


**Indagación y anális