Funciones y responsabilidades de las autoridades, de la familia, la escuela y la comunidad para la organización de la convivencia, la resolución de conflictos y el cumplimiento de acuerdos y normas de manera participativa y pacífica.

ALEJANDRA HERNANDEZ
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones y responsabilidades de las autoridades, de la familia, la escuela y la comunidad para la organización de la convivencia, la resolución de conflictos y el cumplimiento de acuerdos y normas de manera participativa y pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las responsabilidades de las autoridades de su escuela y comunidad, los asuntos que atienden, las acciones que realizan, cómo conocen las necesidades comunitarias, cómo toman decisiones, cómo intervienen ante los conflictos, y cuál es su papel en la construcción y el cumplimiento de acuerdos y normas; y establece compromisos para colaborar con las autoridades en favor de la convivencia pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 2º de Primaria
Área: Comunidad
Contenido: Funciones y responsabilidades de las autoridades, familia, escuela y comunidad para la convivencia, resolución de conflictos y cumplimiento de normas participativas y pacíficas
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Tema Interdisciplinario: Inseguridad
Enfoques Transversales: Inclusión, Pensamiento Crítico



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. APERTURA (5 min)


Dinámica de bienvenida e inclusión:
El docente saluda a los alumnos y realiza una breve ronda donde cada estudiante dice su nombre y cómo se siente hoy, validando todas las emociones y promoviendo la participación de cada uno.


Planteamiento del problema central:
El docente relata una breve historia:
"En nuestra colonia últimamente algunos niños y niñas han sentido miedo al ir al parque porque dicen que han visto personas desconocidas o algunos se han peleado por los juegos. ¿Quiénes creen que pueden ayudarnos a que el parque y la escuela sean lugares seguros para todos?"



2. DESARROLLO (30 min)


Etapa 1: Exploración grupal (10 min)
Dinámica: Lluvia de ideas
En grupos pequeños, los alumnos responden:



  • ¿Qué hacen las autoridades de la escuela y de la comunidad para que estemos seguros?

  • ¿Qué pueden hacer las familias?

  • ¿Qué podemos hacer nosotros como niños y niñas?


Se promueve el respeto a las ideas de todos, valorando la participación de estudiantes con distintas habilidades (inclusión activa).


Etapa 2: Profundización del problema (10 min)
Caso-problema:
El docente presenta un cartel donde se ilustra una sit