Conociendo mis límites, cuidando mi cuerpo y el planeta**

VALERIA RAMIREZ DE
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia de carácter sexual en la casa, la escuela, la comunidad y con el uso de internet y redes sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la importancia del respeto a la dignidad e integridad a partir del cuidado de su cuerpo y reconocer sus límites corporales, diferenciando el contacto físico sano y reconfortante de aquél que nos causa incomodidad y amenaza nuestro bienestar físico o mental, para protección en la familia, en la escuela y la comunidad, considerando también el uso de Internet y redes sociales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 2
Asignatura: Formación Cívica y Ética (Interdisciplinar con Ciencias Naturales)
Grado: Primaria 1º (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Enfoques: Igualdad de género, Vida saludable, Protección infantil y Cuidado del ambiente
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



Sesión 1: Conociendo mis límites, cuidando mi cuerpo y el planeta



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
El alumno analiza la importancia del respeto a la dignidad e integridad a partir del cuidado de su cuerpo, reconociendo sus límites corporales, diferenciando el contacto físico sano y reconfortante de aquel que causa incomodidad y amenaza el bienestar físico o mental, para su protección en la familia, en la escuela y la comunidad, considerando también el uso responsable de Internet y redes sociales.



Secuencia Didáctica


1. Inicio (10 minutos)


a) Activación y motivación:
Se realiza una breve dinámica llamada “El saludo diferente”, donde los niños se saludan unos a otros usando diferentes formas de contacto físico: un apretón de manos, un “choca esos cinco”, un abrazo, o simplemente diciendo “¡Hola!”. Se reflexiona con preguntas:



  • ¿Cómo te sentiste con cada saludo?

  • ¿Te gustó abrazar o preferiste dar la mano?

  • ¿Por qué crees que es importante preguntar antes de abrazar a alguien?
    Se refuerza la idea del consentimiento y respeto de límites personales.


b) Planteamiento del problema:
La maestra lee un cuento breve:
*"Ana va al parque y un compañero quiere abrazarla, pero ella no se siente cómoda. En la escuela, a veces la jalan para jugar y en casa, su tía quiere besarla aunque a