Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.

Luis Alberto Ferrera
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa, mediante elementos de las artes como las formas, colores, movimientos y sonidos, la relevancia del diálogo como una alternativa a las manifestaciones de violencia presentes en la familia, escuela y comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1/6
Asignatura: Artes
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Tema de la sesión: Procesos creativos y comunicación dialógica para erradicar expresiones de violencia
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e Inclusión
Metodología: Proyecto comunitario interdisciplinar (Enlace con Formación Cívica y Ética y Español)
Problema comunitario: Violencia en la familia, escuela y comunidad
Propósito (PDA): Que el alumno exprese, mediante elementos de las artes como formas, colores, movimientos y sonidos, la relevancia del diálogo como alternativa a la violencia.



FASE 1: INICIO (10 minutos)



  1. Bienvenida e inclusión



    • Saludo inclusivo, reconociendo la diversidad en el aula (origen, capacidades, formas de expresión).

    • Dinámica "¿Cómo me siento hoy?": Cada estudiante elige una tarjeta de color para expresar cómo llega a la clase (emociones asociadas: verde=tranquilo, amarillo=curioso, rojo=molesto, azul=triste, naranja=emocionado). Se invita a compartir, voluntariamente, el porqué de su elección.



  2. Activación de conocimientos previos y vínculo cotidiano



    • Pregunta detonadora: “¿Qué es la violencia y cómo la podríamos reconocer en la familia, la escuela o la comunidad?”

    • Breve lluvia de ideas oral, fomentando la participación de todas y todos. El docente guía para que las expresiones sean respetuosas y escuche a quien tenga dificultad para expresarse (uso de apoyos visuales o tecnológicos si es necesario).



  3. Objetivo de la sesión



    • Presentación del objetivo: “Hoy vamos a descubrir cómo el arte y el diálogo nos pueden ayudar a resolver los conflictos sin violenci