Textos literarios escritos en español o traducidos.

Ricardo Barreto
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Textos literarios escritos en español o traducidos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor estético de diversos géneros literarios en textos de su libre elección, para elaborar comentarios y promover su lectura.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Clase
Español 1º de Secundaria
Sesión 1 de 2
Duración: 50 minutos
Contenido: Textos literarios escritos en español o traducidos
Metodología: Proyecto comunitario, enfoque de interculturalidad crítica y apropiación cultural
Problema interdisciplinario: Lectoescritura
Grupo: Alumnos de 12 a 15 años


Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Reconocer el valor estético de diversos géneros literarios en textos de su libre elección, para elaborar comentarios y promover su lectura.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Dinámica de activación y sensibilización intercultural



  1. Saludo y bienvenida.

  2. Pregunta detonadora:

    • ¿Qué libros, cuentos o historias les han gustado más, de su cultura o de otra? ¿Por qué?



  3. Presentación de la problemática:

    • Breve charla sobre el desafío de la lectoescritura: ¿por qué a veces cuesta leer o escribir sobre lo que nos gusta?



  4. Reflexión conjunta:

    • ¿Por qué es importante conocer textos de diferentes culturas o contextos?

    • Introducción al concepto de “apropiación cultural a través de la literatura”: cómo los textos reflejan la diversidad del mundo y enriquecen nuestra visión.





Fase 2: Desarrollo (30 minutos)


Experiencia literaria y trabajo comunitario



  1. Exploración de textos literarios diversos



    • El docente lleva un “baúl literario” con fragmentos breves (máx. 1 página) de cuentos, poemas y novelas escritas en español o traducidas de otras lenguas.

    • Se invita a los alumnos a seleccionar libremente uno de los textos, asegurando la presencia de obras indígenas, afrodescendientes, hispanoamericanas, europeas, asiáticas, etc.



  2. **Lectura en voz alta y co