Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Planeación Didáctica de Sesión 1 de 2
Contenido: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Asignatura: Artes
Nivel: Secundaria, 2º grado
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Artes y experiencias estéticas
Interdisciplinariedad: Atención al desinterés

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Reflexiona sobre la manera en que las artes fortalecen la identidad, dan sentido de pertenencia y resultan esenciales para favorecer la interculturalidad crítica.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Ambientación y motivación:

• El docente inicia la clase proyectando una breve secuencia de imágenes y sonidos de manifestaciones artísticas locales y de otros contextos culturales: música, danza, grafiti, vestimenta, murales y festividades.


• Se realiza una pregunta detonadora: “¿Qué manifestaciones artísticas les parecen más cercanas o importantes en su comunidad y por qué?”


• Los alumnos expresan de forma espontánea, y el docente modera para asegurar la participación de la mayoría, haciendo preguntas que despierten curiosidad y conexión personal.


• (Estrategia para atender el desinterés): El docente valida todas las participaciones, establece que no hay respuestas "correctas", y conecta con ejemplos actuales y cercanos a los jóvenes (artistas urbanos, TikTok, memes artísticos, etc.).

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

1. Introducción breve al concepto (5 min):
El docente explica, de manera dialogada y con ejemplos visuales, qué es identidad, sentido de pertenencia e interculturalidad.

• Se refuerza cómo las artes p