El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2

Nivel: Primaria, 4º grado (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Asignatura: Formación Cívica y Ética
Tema: El derecho a la protección de la integridad propia y de todas las personas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques transversales: Vida saludable e Inclusión
Interdisciplina: Alimentación

SECUENCIA DIDÁCTICA

Propósito de aprendizaje (PDA):
Que el alumno dialogue acerca del derecho a que la niñez sea protegida contra toda forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual.

1. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y sensibilización

• El/la docente da la bienvenida y genera un ambiente de confianza.


• Se realiza una breve dinámica de integración: "El lazo invisible". Los alumnos se pasan una bola de estambre diciendo su nombre y mencionando un alimento saludable que les gusta. Esto refuerza la confianza grupal y el tema transversal de alimentación saludable, resaltando la importancia del cuidado del cuerpo.


• Se formula una pregunta generadora para introducir el ABP:
  “¿Qué podríamos hacer si vemos que un niño o niña no está siendo bien tratado o su cuerpo no está sano ni seguro?”

2. Desarrollo (25 minutos)

Presentación del problema y trabajo en equipos

Situación-problema:
Se les presenta un caso ficticio adaptado a su edad, utilizando imágenes y apoyos visuales para mayor inclusión.

_“Carla tiene 9 años. Últimamente llega a la escuela sin ganas, dice poco y parece cansada. Un día notan que trae moretones y que ya no quiere jugar. Además, en la cooperativa escolar, a veces prefiere no comer porque dice