Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Historia II
Grado: Segundo de Secundaria
Duración: 50 minutos
Contenido: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Enfoque: Inclusión e interculturalidad crítica
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Reflexión sobre la discriminación
Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Aplica conceptos organizadores para dar cuenta de las etapas en que se desarrolló la lucha por la Independencia de la Nueva España

Fase 1. Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y contextualización inclusiva

• Se recibe a los estudiantes con una pregunta detonadora escrita en el pizarrón:
  ¿Por qué algunos grupos en la Nueva España decidieron resistir y buscar la independencia? ¿Qué papel jugó la discriminación?


• Se forma un círculo para asegurar la participación de todas y todos, considerando las necesidades de estudiantes con discapacidad (por ejemplo, ubicación preferencial para quien lo requiera, uso de apoyos visuales o auditivos).


• La maestra o maestro contextualiza brevemente la situación social de la Nueva España, haciendo énfasis en la diversidad étnica y social, y menciona ejemplos concretos de discriminación a indígenas, afrodescendientes y castas.


• Dinámica breve: Cada estudiante menciona, en máximo una oración, si alguna vez ha presenciado o vivido una situación de discriminación (personalmente, en la comunidad o en medios).
  Enfoque inclusivo: Se señala que cualquier experiencia es válida, y se respeta el derecho de quien decida no compartir.

**Fase 2. Desarrollo (30