Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE

Grado: 2º de Primaria
Asignatura: Español (Interdisciplinar con Comprensión Lectora)
Contenido: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
Sesión: 1 de 4
Duración: 45 minutos
Nivel de PDA: Identifica rimas, onomatopeyas, calambures y otros elementos sonoros en diferentes composiciones literarias
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad (Comprensión Lectora)

SECUENCIA DIDÁCTICA

Propósito de la Sesión 1:
Que las niñas y los niños reconozcan y experimenten con diferentes elementos sonoros en textos literarios sencillos, identificando rimas, onomatopeyas y calambures, y reflexionen sobre cómo estos elementos les ayudan a comprender mejor lo que leen y a disfrutar la lectura.

I. INICIO (10 minutos)

1. Bienvenida y ambientación:

   
   
   
   
   • Recibe a los estudiantes con una canción o rima sencilla (ejemplo: “La rana cantaba debajo del agua…”), permitiendo la participación de todos.
   
   
   • Platica brevemente sobre la importancia de los sonidos en las palabras y cómo pueden hacer más divertidas las historias.
   
   
   
   



2. Presentación del Problema Comunitario:

   
   
   
   
   • Pregunta detonadora: "¿Alguna vez han sentido que una historia es más divertida por cómo suenan las palabras?"
   
   
   • Relaciona con la comprensión lectora: “A veces, los sonidos en los textos nos ayudan a imaginar mejor lo que está pasando.”
   
   
   
   



3. Enfoque inclusivo:

   
   
   
   
   • Usa imágenes y gestos para acompañar explicaciones.
   
   
   • Repite instrucciones de manera clara y pausada.
   
   
   • Promueve la participación voluntaria de todos.
   
   
   
   

**II. DESARROLLO