Español 1º de Secundaria**

Alejandra Koyoc
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Español 1º de Secundaria
Sesión 1 de 1
Contenidos: La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Tema interdisciplinar: Convivencia
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica e Igualdad de género



Objetivo (Propósito Didáctico de Aprendizaje - PDA):
Que las y los estudiantes identifiquen una situación problemática en su comunidad relacionada con la convivencia, utilizando el pensamiento crítico y empleando la creatividad del lenguaje español para proponer soluciones, por ejemplo, mediante la creación de un cuento.



Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Motivación y activación de conocimientos previos:
    La docente inicia la clase saludando y propiciando un ambiente respetuoso e incluyente, recordando la importancia de expresarse con respeto hacia todas las personas, sin importar su género, cultura u origen.

  • Pregunta detonadora:
    ¿Alguna vez han notado algún problema en la convivencia de su comunidad (escuela, colonia, grupo, etc.)? ¿Cómo creen que el lenguaje puede ayudar a resolverlo?

  • Se realiza una breve lluvia de ideas, destacando la diversidad de opiniones y experiencias, y promoviendo que tanto niñas como niños, así como quienes pertenecen a diferentes culturas, participen de manera equitativa.



Fase 2: Desarrollo (32 minutos)



  • Trabajo en equipos diversos e incluyentes (10 minutos):
    Se forman equipos procurando diversidad de género y cultural. Cada equipo elige una situación problemática relacionada con la convivencia en su comunidad (por ejemplo: discri