Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

Planeación de Clase: Formación Cívica y Ética 3º de Secundaria
Sesión 1 de 2: Igualdad sustantiva, interculturalidad, inclusión y perspectiva de género
Duración: 50 minutos
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad crítica

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Participa en acciones dirigidas a reducir brechas de desigualdad para promover y fortalecer la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Fase 1. Inicio (10 minutos)

1. Bienvenida y activación del tema

• El docente recibe a las y los estudiantes promoviendo la participación de todas y todos, adaptándose a las distintas formas de comunicación (oral, escrita, lenguaje de señas, pictogramas si es necesario).


• Pregunta detonadora:
  “¿Alguna vez tú o alguien que conozcas ha sido tratado de forma injusta en la escuela o en la comunidad solo por ser diferente? ¿Por qué sucede esto?”

2. Contextualización y presentación del problema

• Presentación breve (oral y con apoyo visual) de un caso real adaptado:
  “Luis, estudiante de ascendencia indígena, y María, estudiante con discapacidad motriz, han enfrentado burlas y exclusión en la escuela. ¿Cómo podemos crear una escuela más justa donde todas y todos tengan las mismas oportunidades?”


• Se destaca la relevancia de dialogar y actuar con una perspectiva de igualdad, inclusión e interculturalidad crítica.

Fase 2. Desarrollo (30 minutos)

1. Identificación y análisis del problema (ABP)

• Grupos heterogéneos (asegurando diversidad de género, cultura y capacidades).


• Cada grupo recibe una ficha con