El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Yoltzin Hernandez- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Física
Grado: Secundaria, 2º
Edad estimada: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Tema: El pensamiento científico: una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad
Objetivo (PDA): Indaga en diferentes fuentes de consulta las aportaciones de mujeres y hombres en el desarrollo de la Física y su contribución al conocimiento científico y tecnológico a nivel nacional e internacional para valorar su influencia en la sociedad actual
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Inclusión, pensamiento crítico, comprensión lectora
Fase 1: Inicio (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la curiosidad.
- Dinámica de apertura: Pregunta detonadora: “¿Quiénes creen que han hecho los mayores descubrimientos en la Física? ¿Conocen algún científico o científica mexicana?”
- Inclusión: Se otorgan tarjetas con imágenes y nombres de científicas y científicos; se invita a que cada estudiante seleccione una persona que no conozca.
- Comprensión lectora: Los estudiantes leen en voz baja una breve biografía (150 palabras) del personaje seleccionado.
- Pensamiento crítico: Se pide comentar en parejas: ¿Por qué creen que no conocían a esa persona? ¿Por qué es importante su trabajo?
Fase 2: Desarrollo (30 minutos)
Propósito: Guiar a los estudiantes en una investigación sencilla, promoviendo el análisis crítico, la lectura comprensiva y el trabajo colaborativo.
- Formación de equipos heterogéneos: Se garantiza diversidad de género, habilidades y esti