Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Vianey Flores
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 de 2


Asignatura: Educación Preescolar
Grado: 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Objetivo de Aprendizaje (PDA): Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Problema interdisciplinar a atender: Desarrollo de habilidades matemáticas.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Enfoque transversal: Pensamiento crítico.



Secuencia Didáctica – Sesión 1


I. Propósito de la sesión:
Los niños y niñas reconocerán los números en situaciones cotidianas de su entorno y reflexionarán, mediante la indagación y el diálogo, cómo los usan las personas en su vida diaria, favoreciendo el desarrollo del pensamiento crítico y las habilidades matemáticas.



II. Inicio (10 minutos)


Activación de saberes previos y motivación



  • Reunir a los niños en círculo y mostrarles una caja con diferentes objetos cotidianos: boletos de autobús, una etiqueta de precio, un dado, un calendario y una receta.

  • Plantear preguntas disparadoras:

    • ¿Dónde han visto estos objetos?

    • ¿Para qué creen que sirven los números que aparecen en ellos?

    • ¿Quiénes usan estos números y por qué?



  • Invitar a los niños a compartir ejemplos de situaciones donde han utilizado o visto números en casa, en la tienda, en la calle o en la escuela.

  • Destacar la importancia de los números como una herramienta para resolver necesidades diarias.



III. Desarrollo (25 minutos)


Indagación guiada y actividades interdisciplinares



  1. **Exploración y observ