La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).

Enrique Martínez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye modelos atómicos de Bohr – distribución de electrones en órbitas– con base en el número atómico de los primeros elementos químicos, con la intención de representar su conformación: protones, neutrones y electrones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 6: LA TABLA PERIÓDICA Y LA CLASIFICACIÓN DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS
Asignatura: Química, 3º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Edad: 12 a 15 años
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Vida Saludable, Interdisciplinar (con énfasis en la motivación y el desinterés)



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Construir modelos atómicos de Bohr –distribución de electrones en órbitas– con base en el número atómico de los primeros elementos químicos, para representar la conformación de protones, neutrones y electrones.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Activación del interés y diagnóstico inicial



  • Recepción cálida y breve dinámica rompehielo sobre "¿Qué sabes de los átomos?" (lluvia de ideas).

  • Planteamiento de la problemática interdisciplinar:
    “Muchos estudiantes piensan que la química es aburrida o difícil. Hoy, vamos a descubrir si realmente lo es y cómo la Química está presente en nuestra vida diaria, incluyendo nuestra salud”.

  • Presentación breve del propósito de la sesión.

  • Formulación de preguntas retadoras:

    • ¿Por qué crees que los elementos químicos se acomodan de una manera especial en la tabla periódica?

    • ¿Qué podría pasar si los elementos no se clasificaran?



  • Uso del pensamiento crítico: Reflexión breve respecto a la importancia de organizar y clasificar la información para comprender el mundo y cuidar la salud.



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Exploración e indagación guiada



  1. Indagación inicial (5 minutos):
    Los alumnos, en equipos, observan imágenes de tablas periódicas históricas y actuales. Se le