La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

Plan de clase

PLANEACIÓN: SESIÓN 1 DE 5 - DIVERSIDAD DE LENGUAS Y SU USO EN LA COMUNICACIÓN FAMILIAR, ESCOLAR Y COMUNITARIA
Español 3º de secundaria
Duración: 50 minutos
Edad de los alumnos: 12 a 15 años
Enfoques: Interculturalidad crítica, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Proyecto comunitario
Problema interdisciplinar: Cuidado del ambiente
Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Analiza y reconoce algunas variantes lingüísticas de la lengua española, para valorarla como riqueza cultural.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Activación de saberes previos y sensibilización intercultural

• Dinámica de bienvenida: Los estudiantes, sentados en círculo, comparten con el grupo palabras o frases cotidianas que usan en casa y que les han llamado la atención por ser diferentes a las que escuchan en la escuela o la calle.


• Pregunta generadora: ¿Alguna vez han escuchado palabras o formas de hablar que solo usan en su familia, su colonia o comunidad? ¿Conocen alguna lengua indígena hablada cerca de su localidad o han escuchado palabras relativas al cuidado del ambiente, como “milpa”, “jícara”, “petate”?


• Cierre de la fase: El docente sistematiza en el pizarrón algunas palabras mencionadas y pregunta cómo se relacionan con la cultura y el entorno natural de donde provienen.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Lectura y reflexión crítica sobre la diversidad lingüística

• Lectura grupal: Textos breves (fragmentos de relatos, anécdotas o dichos populares, provenientes de distintas variantes del español mexicano, seleccionados por el docente). Algunos ejemplos