Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 1

Grado: 1º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades
PDA (Propósito de Aprendizaje): Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión
Interdisciplinariedad: Atención al acoso escolar (bullying) desde lo social y emocional.

Secuencia Didáctica

1. Activación de conocimientos previos (5 minutos)
El docente inicia saludando y preguntando a niñas y niños:

• ¿Dónde viven?


• ¿Cómo se llama el lugar donde viven? (barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo, localidad)


• ¿Quiénes viven cerca de ustedes? ¿Son todos iguales o diferentes?

Inclusión: Permitir que todas y todos participen, usando imágenes de diferentes tipos de viviendas y comunidades, para facilitar la comprensión sin importar nivel de alfabetización.

2. Planteamiento del Problema (5 minutos)
El docente presenta la siguiente situación problemática:
Imagina que un nuevo niño o niña llega a tu barrio/colonia/comunidad. Es diferente: quizá habla otra lengua, usa silla de ruedas, o viene de otro lugar. Algunos compañeros comienzan a burlarse de él o ella, a no dejarle jugar, o a decirle cosas feas. ¿Esto está bien? ¿Cómo creen que se siente? ¿Qué podríamos hacer para ayudarle a sentirse parte de nuestra comunidad?

Se les invita a conversar brevemente sobre cómo se sentirían y a identificar si han vi