Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación

Marlen Gonzalez
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Comunidad – Sesión 1 de 5
Grado: 1º de Primaria (6-8 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación
Enfoque: Inclusión, Igualdad de género, Interdisciplinariedad (Convivencia), Aprendizaje Servicio



OBJETIVO (PDA):
Explora acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí.



SECUENCIA DIDÁCTICA


1. Inicio (10 minutos)



  • Bienvenida inclusiva:
    Recibe a los niños y niñas con una dinámica de saludo en círculo donde cada quien elige cómo saludar (palma, guiño, palabra). Fomenta la elección libre y respeta quienes quieran observar primero.

  • Presentación del propósito y reto:
    Explica que durante la sesión explorarán formas de mover el cuerpo, expresarse y convivir jugando. Comenta que, al final, usarán lo aprendido para ayudar a la comunidad escolar a convivir mejor (enfoque de aprendizaje servicio).

  • Breve diálogo:
    Pregunta: “¿Qué significa convivir bien con otras personas?” “¿Qué pasa cuando no nos ponemos de acuerdo al jugar?” Da voz equitativa a niñas y niños.


2. Desarrollo (25 minutos)



  • Dinámica 1: Ruta de movimiento y convivencia (10 minutos)

    • Material: cintas, aros, conos de colores.

    • En grupos mixtos (buscando diversidad y equidad), cada equipo pasa por “estaciones” (saltar en un pie, girar, caminar lento, caminar rápido, pasar entre aros).

    • Se rotan roles: quien guía, quien ayuda, quien observa y retroalimenta.

    • En cada estación, deben acordar en equipo c