Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 de 1: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Grado: 1º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Transversalidad: Atención al desinterés
Enfoques: Pensamiento crítico e inclusión
Secuencia didáctica: Sesión integradora

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE (PDA):
Al finalizar la sesión, las y los estudiantes reconocerán, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, la pérdida de elementos en una colección.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Activación de saberes previos e inclusión (5 min)
La maestra/o inicia con una breve charla en círculo, preguntando:

• ¿Alguna vez han juntado dulces, juguetes, o canicas con sus amigos?


• ¿Qué pasa si se les cae alguno o regalan a alguien?
  Se invita a compartir experiencias, valorando todas las respuestas para asegurar la participación de todas y todos, incluyendo a quienes tienen diferentes formas de comunicarse.

2. Presentación del problema desafiante (5 min)
Plantea la siguiente situación:
"En el recreo, Ana tenía 5 canicas y su amigo le regaló 3 más. ¿Cuántas tiene ahora? Después, sin querer, perdió 2. ¿Cuántas le quedan?"
Escribe la situación en un cartel grande.
Pregunta:

• ¿Cómo podríamos descubrir cuántas canicas tiene Ana ahora?

3. Indagación en equipos (15 min)

• Divide a la clase en equipos pequeños (inclusivos y heterogéneos, procurando que haya apoyo entre compañeros).


• Entrega a cada equipo material concreto (tapitas, palitos,