Sesión 1 de 5**

Lidia Ramirez
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona acerca de las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que tienen las personas y los factores que las originan para propiciar el entendimiento mutuo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 de 5: FORMAS DE SER, PENSAR, ACTUAR Y RELACIONARSE
Grado: 5º de Primaria (10-12 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Servicio e Interdisciplinariedad
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Inclusión
Problema transversal: Valores
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 5



Propósito (PDA):
Que los alumnos reflexionen sobre las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse de las personas, reconozcan los factores que influyen en ellas y comprendan la importancia de los valores para favorecer el entendimiento y la convivencia respetuosa.



Inicio (10 minutos)



  • Saludo Inclusivo: Recibe a los estudiantes de manera cálida, mencionando la importancia de que cada uno es único en su forma de ser, pensar y actuar.

  • Actividad Activadora:
    Presenta algunas imágenes (personas de diferentes culturas, contextos, profesiones y edades realizando diversas actividades cotidianas).
    Pregunta:

    • ¿Qué observan en estas imágenes?

    • ¿En qué se parecen o diferencian estas personas de nosotros?



  • Lectura Breve:
    Lee en voz alta un fragmento de un cuento o anécdota breve sobre un niño o niña que llega a una escuela nueva con costumbres diferentes. Invita a los alumnos a escuchar y pensar cómo se sintió ese niño o niña.



Desarrollo (25 minutos)



  • Trabajo en pequeños grupos diversos:
    Divide a los alumnos en equipos con diversidad de género, habilidades y contextos.
    Cada equipo responde:

    • ¿Qué formas de ser, pensar o actuar observamos en el cuento?

    • ¿Qué valores se ponen en juego cuando alguien piensa o actú