Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Grado: 2° de Primaria
Edad: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
Proyecto comunitario: Mi comunidad y las letras que nos rodean
Eje interdisciplinar: Lectoescritura
Lenguas: Español y lengua(s) indígena(s) local
Enfoques: Inclusión y Pensamiento crítico

Propósito / Aprendizaje Esperado (PDA):

Que las y los estudiantes identifiquen letras en textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s) presentes en su entorno cotidiano.

Secuencia Didáctica (Sesión 1 de 2)

1. Actividad de Inicio (10 minutos)

Dinámica: “Cazadores de letras”

• Saludo inclusivo y breve plática sobre lo que es la lectoescritura, usando ejemplos cotidianos (anuncios, letreros, etiquetas, nombres de calles en español y/o lengua indígena).


• Preguntar: ¿Dónde ven letras todos los días en su casa y en su comunidad?


• Reflexión guiada: ¿Por qué creen que las letras son importantes para todos? ¿Alguien ha visto letras en otra lengua que no sea español?

Inclusión: Incluir aportaciones de niñas, niños, hablantes de lengua indígena, y de quienes presentan alguna discapacidad, usando imágenes grandes y material táctil si es necesario.

2. Desarrollo (25 minutos)

Actividad central: “Exploradores de palabras”

• Mostrar imágenes grandes (o traer algunos objetos reales) con etiquetas en español y, si es posible, en lengua(s) indígena(s) de la región (por ejemplo: bote de jabón, cartel de “baño”, señalización comunitaria, etc.).


• Dividir a la clase en pequeños equipos (heterogéneos e inclusivos