El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 2
Materia: Inglés II (Secundaria)
Grado: 2º
Duración: 50 minutos
Contenido: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico
Problema interdisciplinar a atender: Acoso escolar (bullying)
PDA: Analiza las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugiere su uso para favorecer una sociedad incluyente.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Propósito: Sensibilizar a los alumnos sobre el impacto del lenguaje en la inclusión y el acoso escolar, introduciendo la importancia de la comunicación asertiva en inglés dentro de la comunidad escolar.

Actividades:

• Dinámica de activación: El docente proyectará imágenes representativas de situaciones de inclusión y exclusión en el entorno escolar (por ejemplo, alumnos apoyando a un compañero, casos de bullying). Se solicita a los alumnos que digan en voz alta una palabra en inglés para describir la emoción que perciben en las imágenes (por ejemplo: happy, sad, angry, scared, supported).


• Plenaria guiada: Se abre una breve discusión, en inglés y español, sobre lo que significa inclusión y exclusión, fomentando que los alumnos expresen si han presenciado o experimentado alguna situación parecida.


• Transición al tema: El docente comenta que, desde el inglés, pueden construir mensajes poderosos que promuevan la inclusión y frenen el bullying.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Propósito: Analizar ejemplos de comunicación asertiva en inglés, identificar sus características y reflexionar, med