Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.

Elemento Clave
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe la masa y la longitud como propiedades medibles de los materiales, a partir de experimentar con distintos objetos y materiales y el uso de instrumentos como balanza y regla, y establece relaciones entre el material, tamaño y forma.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2


Grado: 3° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido:



  • Propiedades de los materiales: masa y longitud

  • Relación entre estados físicos y temperatura

  • Problemática transversal: Alimentación saludable

  • Método: Aprendizaje por Indagación

  • Enfoques: Vida Saludable, Pensamiento Crítico e Interdisciplinariedad



Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes describan la masa y la longitud como propiedades medibles de los materiales, a partir de experimentar con distintos objetos y materiales, utilizando instrumentos como balanza y regla, y establezcan relaciones entre el material, tamaño y forma.



Secuencia Didáctica de la Sesión 1


1. Inicio (10 minutos)


Activación de Saberes Previos



  • El docente mostrará una canasta con diferentes alimentos reales o de juguete: una manzana, una barra de pan, una zanahoria, una botella de agua, un vaso de leche, una naranja.

  • Preguntará:

    • ¿Cómo podríamos saber cuál alimento es más grande?

    • ¿Cómo sabemos cuál pesa más?

    • ¿Qué sucede con algunos alimentos si los dejamos al sol o en el refrigerador?



  • Se registran las respuestas en el pizarrón para reconocer ideas iniciales y posibles concepciones alternativas.


Planteamiento del Problema



  • Se propone el reto:
    “Imagina que vas a preparar tu desayuno saludable. ¿Cómo podrías saber cuánto pesa la fruta o el pan que vas a comer? ¿Importa el tamaño y la forma? ¿Qué pasaría si los alimentos cambian de temperatura, como al congelar o calentar?”



2. Desarrollo (25 minutos)


Exploración e Indagación Guiada



  • División en equipos (4-5 estudiantes)

  • Ca