Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Geografía
Contenido: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares
Grado: 4º de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 (de 2)
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad con formación cívica (Trabajo en equipo)

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumno observa mapas e identifica sus características y función.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Que los alumnos reconozcan la utilidad de los mapas y croquis, identifiquen sus elementos principales y comprendan su función para describir trayectos y localizar lugares en su entorno, trabajando de manera colaborativa y crítica.

FASES DE LA SESIÓN

1. Inicio (10 minutos)

• Bienvenida cálida para crear un ambiente inclusivo; se involucra a todos los alumnos, considerando distintas formas de participación (oral, escrita, visual).


• Se plantea la siguiente pregunta detonadora para estimular el pensamiento crítico:
  ¿Alguna vez han tenido que explicar a alguien cómo llegar a su casa o a la escuela? ¿Qué herramientas han utilizado?


• Breve diálogo guiado sobre mapas y croquis, motivando que todos compartan experiencias, haciendo especial énfasis en respetar turnos y valorar todas las aportaciones.


• El docente presenta el problema comunitario interdisciplinar a resolver en el proyecto:
  ¿Cómo podemos ayudar a que los nuevos compañeros o visitantes localicen fácilmente los lugares importantes de nuestra comunidad escolar?


• Se explica que para ello aprenderán sobre mapas