Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 2

Grado: 3º de Primaria
Edad de los alumnos: 8-10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1 – Introducción a las relaciones entre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas y su impacto en la vida
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica, Vida saludable, Cuidado del ambiente

Propósito de Aprendizaje (PDA):

Reconoce y describe las condiciones en las que se encuentra el aire, el suelo y el agua en el lugar en donde vive; y argumenta acerca del impacto de dichas condiciones en la vida de plantas, animales y personas.

1. Inicio (10 minutos)

1.1. Activación de conocimientos previos (En círculo, diálogo abierto):

• El docente plantea las preguntas:
  ¿Cómo es el aire, el agua y el suelo donde vivimos? ¿Han notado si hay plantas, animales o personas que se enferman o se sienten bien en nuestra comunidad? ¿Las condiciones del ambiente son iguales en todas las comunidades de México?


• Los estudiantes comparten experiencias propias, fomentando el respeto a la diversidad cultural y ambiental de sus comunidades.


• Se refuerza la importancia de escuchar distintas voces, reconociendo saberes locales y prácticas tradicionales sobre el cuidado del entorno.

1.2. Planteamiento del problema:

• El docente presenta una imagen provocadora de un paisaje natural y otra de un espacio afectado por contaminación (ejemplo: río limpio versus río contaminado).


• Pregunta detonadora:
  ¿Qué diferencias observan? ¿Cómo creen que afecta esto a las plantas, animales y personas del lugar?


• Se introduce el reto: _“Hoy v