Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas.

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Asignatura: Artes
Grado: 2º de Secundaria (12 a 15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Identidad y sentido de pertenencia en manifestaciones artísticas
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Pensamiento crítico, artes y experiencias estéticas
Interdisciplinariedad: Comprensión lectora

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Reflexiona sobre la manera en que las artes fortalecen la identidad, dan sentido de pertenencia y resultan esenciales para favorecer la interculturalidad crítica.

Sesión 1 de 2:

1. INICIO (10 minutos)

Momento de activación y motivación

• Activación:
  Recibe a los alumnos con música representativa de sus comunidades (puede ser música tradicional local, o de diferentes regiones de México, o incluso de la cultura escolar) para crear un ambiente acogedor y empático.


• Pregunta generadora inicial (pensamiento crítico):
  ¿Alguna vez has sentido que una canción, una pintura o una danza te representa o dice algo sobre quién eres y de dónde vienes?


• Dinámica breve:
  En parejas, los alumnos comparten oralmente una experiencia en que una expresión artística (canción, obra, baile, mural, etc.) les hizo sentir orgullo o pertenencia a algún grupo (familia, escuela, barrio, país, etc.).


• Puesta en común:
  Recopila tres participaciones al azar y haz énfasis en la diversidad de experiencias.

2. DESARROLLO (30 minutos)

Exploración y reflexión crítica en torno a manifestaciones artísticas e identidad

• Lectura comprensiva (interdisciplinaridad con comprensión lectora):
  Entrega a los alumnos un breve texto (1 p