Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

evelyn puerto
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 de 6


Grado: Preescolar 2º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales
Objetivo (PDA): Usa números con distintos propósitos y en distintas situaciones
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Trabajo en equipo



1. Propósito de la sesión


Que las niñas y los niños reconozcan y utilicen los números en situaciones cotidianas, explorando cómo las personas de distintas culturas los utilizan en su vida diaria. Fomentar el trabajo colaborativo para resolver situaciones simples donde los números sean útiles, desarrollando así un pensamiento crítico y valorando la diversidad cultural.



2. Secuencia de la sesión


A. Activación de saberes previos (10 minutos)


Dinámica inicial: "¿Dónde vemos números?"
El/la docente invita a los niños a sentarse en círculo y muestra diferentes objetos traídos de casa o del aula (por ejemplo, relojes, cajas de alimentos, monedas, libros, ropa, juguetes, fotografías, artesanías de diferentes regiones o países, etc.).


Preguntar:



  • ¿Dónde ves números en estos objetos?

  • ¿Para qué crees que sirven los números en cada cosa?

  • ¿En tu casa o comunidad usan los números de alguna manera especial?


Enfoque de indagación y pensamiento crítico:
Guiar con preguntas abiertas para que los estudiantes exploren y compartan experiencias propias y de su entorno familiar y cultural, permitiendo la interacción y el reconocimiento de la diversidad.



**B.