Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Comprensión y producción de textos expositivos: comparación y contraste
Grado: 3º Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario con enfoque de Interculturalidad Crítica
Secuencia didáctica: Sesión 1 “Reconocemos y respetamos nuestras diferencias y semejanzas para convivir mejor”
Interdisciplinariedad: Español y Formación Cívica y Ética (Convivencia)

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Reconoce semejanzas y diferencias entre textos de comparación y de contraste.

Inicio: Sensibilización intercultural y activación de conocimientos previos (10 minutos)

• Dinámica de bienvenida:
  Invitar a los estudiantes a formar un círculo. Se les pide que piensen en algo que los hace únicos y algo que tienen en común con sus compañeros (puede ser una costumbre, tradición familiar, comida favorita, forma de hablar, etc.).
  Cada niño comparte sus respuestas con el grupo, promoviendo el reconocimiento de la diversidad y la importancia del respeto en la convivencia.

  
  



• Pregunta detonadora:
  “¿Por qué es importante conocer lo que nos hace iguales y lo que nos hace diferentes en nuestra comunidad?”
  Se guía una breve reflexión destacando el valor de la interculturalidad crítica (aprender a convivir, valorar y cuestionar las diferencias y semejanzas para construir una comunidad más justa).

  
  

Desarrollo: Exploración de textos y trabajo colaborativo (25 minutos)

1. Breve explicación y ejemplo (10 minutos):

• La maestra presenta dos textos breves muy simples, uno de comparación y otro de contraste, relacionados con la vida en dos comunidades: