La identidad familiar y comunitaria que aporta la riqueza cultural de las lenguas maternas (español, indígenas o extranjeras) en contextos de diversidad para fortalecer su uso en niñas y niños.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 1: Educación Inicial 1° (0 a 3 años)
Contenido: La identidad familiar y comunitaria y la riqueza cultural de las lenguas maternas (español, indígenas o extranjeras)
Tema transversal: Atención al rezago educativo
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Interdisciplinariedad

Propósito de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):
Que las niñas y los niños usen cotidianamente su lengua materna con apoyo de sus familiares de crianza, identificándose como parte de su comunidad.

1. Secuencia Didáctica

Inicio (10 minutos) – Generando sentido de pertenencia e inclusión

• Ambiente: Aula decorada con imágenes de familias diversas, elementos culturales y palabras en diferentes lenguas maternas presentes en la comunidad.


• Bienvenida: El educador(a) saluda a cada niña/niño en su lengua materna (español, indígena o extranjera) con apoyo de la familia cuando sea posible.


• Círculo de bienvenida: Sentados en círculo, cada familia (o el educador(a), si la familia no está presente) presenta a su niña/niño y comparten juntos cómo dicen “hola” en su lengua materna.


• Reflexión guiada (pensamiento crítico): El educador pregunta a las familias y a los niños(as) sobre las palabras que conocen en su lengua materna, valorando todas las aportaciones. Se enfatiza que todas las lenguas son importantes y parte de la identidad.

Desarrollo (25 minutos) – Proyecto Comunitario: “Palabras de mi familia”

• Actividad central:
  
  
  1. Juego sensorial con palabras: El educador(a) presenta una cesta con objetos que representan palabr